Votre enfant vous dit:

Quand je lis «69» c'est facile, mais...

Quand je lis «soixante-neuf» ou quand je l'entends, je ne sais pas trop si je dois écrire un «6» ou un «7»...

ou bien vous constatez qu'il fait des erreurs de dictée de nombres entre 60 et 79,

ceci est pour vous.

Votre enfant a sans doute appris les nombres jusqu'à 69, il a donc pris l'habitude d'écrire un «6» quand il entend «soixante».

Expliquez à votre enfant la chose suivante:

Jusqu'à 59, quand j'entends le premier mot d'un nombre, je peux tout de suite écrire quelque chose. Par exemple, quand j'entends «cinquante-sept», dès que j'entends «cinquante», je sais que je peux écrire un «5».

Mais quand j'entends «soixante...», je ne peux rien écrire, parce que je ne sais pas si cela va être un «6» ou un «7». J'attends la suite.

Si, après «soixante», j'entends un nombre entre 1 et 9, j'écris un «6», mais si j'entends un nombre entre 10 et 19, j'écris un «7».

J'entends...

J'attends...

J'entends...

J'écris un «6» puis le nombre des unités, «7»

J'entends...

J'attends...

J'entends...

J'écris un «7» puis le nombre des unités, «7»

Vous pouvez demander à votre enfant d'écrire sur son ardoise des nombres dictés entre 60 et 79 (pas plus d'une dizaine à la fois). Sans chercher à le piéger, il pourra s'entraîner à maîtriser cette façon de faire et, s'il a compris le système de numération, n'aura rapidement plus de problèmes avec cette notion.

Méthode:

1-Vous dites un nombre,
2-votre enfant l'écrit en chiffres sur son ardoise,
vous attendez qu'il ait fini et qu'il vous montre de lui-même.
3-Si c'est juste: félicitez-le chaleureusement et passez au nombre suivant.
(super, bravo, parfait, montrez les pouces levés, etc.)
Si c'est faux: félicitez-le d'avoir essayé (bien essayé, etc.)
et expliquez-lui son erreur:

- S'il a écrit trop vite, dès qu'il a entendu «soixante», rappelez-lui qu'il est important d'attendre d'avoir tout entendu avant d'écrire.
- Sinon redites le nombre proposé en mettant une pause entre «soixante» et le reste du nombre pour qu'il l'entende mieux et puisse s'entraîner à faire lui-même la pause par la suite.

Vous aurez peut-être besoin pendant un temps de dire les nombres par jeu en ne disant que «soixannnnnnnnnnte»comme si vous cherchiez la suite, puis après un petit moment, la fin du nombre. «Ah! tu allais écrire! ah tu as écrit, je t'ai vu!!! hahaha!!!»

Si l'apprentissage se fait par jeu, qu'on peut effacer tout de suite et que l'adulte ne se fâche pas des erreurs, alors cela vient, et avec le sourire en cadeau.