Fiche n°2

Translation noir & blanc

Translation couleur

Symétrie noir & blanc

Symétrie couleur

J'ai trouvé un fichier sur la géométrie au cycle 3. Qui réclame des droits de copie. J'en ai vraiment assez de tous ces gens qui essaient de prouver que les photocopies tuent la créativité, alors je fais mon propre fichier et je le publie libre de droits. Na.

Les images ont été produites à partir du logiciel Libre de dessin vectoriel Inkscape, rendues en point à point en résolution d'impression. Tous commentaires constructifs bienvenus.

Voici plusieurs propositions pour une première fiche, déclinée selon l'objectif ou la difficulté.

La première série travaille sur la translation, on décale le dessin, ou la reproduction à l'identique dans un autre espace. La seconde série travaille sur le symétrie.

Travail à l'aide de coordonnées

Avec un fond de couleur, plus facile? Moins facile? Dépend des enfants?

Translation, je compte le décalage en nombre de carreaux.

Je refais dans un repère différent, le dessin n'aura pas tout à fait la même forme.
Confer la carte de Mercator?

Je penche la grille pour déstabiliser et obliger à utiliser les repères chiffrés ou bien le nombre de cases et plus simplement la confiance visuelle en la ressemblance du résultat avec l'original.
(Pour corser un peu les choses)

Symétrie avec coordonnées

Symétrie sans coordonnées, avec fond délimitant le contour du dessin.

Symétrie sans coordonnées, sans fond pour le dessin.

Pour ma première expérience de pavages avec le logiciel de dessin vectoriel Libre Inkscape, je n'avais utilisé qu'un segment original et tous les autres étaient des clones. La forme du pavage de base était un carré sur pointe.

Cette fois-ci, je garde la forme du carré, mais je prends deux segments originaux, soient sur l'image ci-contre le segment rouge et le segment vert placés en haut de la figure.

En essayant de jouer avec le double triangle équilatéral pour reproduire ce que j'avais pu faire à la main avec du papier, j'avais fait un peu compliqué et je n'étais pas arrivée à finaliser ma figure.

Cette fois, cela fonctionne!

des écailles dissymétriques

en sortant du cadre...

...ou en y restant.

Voici une autre version à partir d'un carré sur base:

On part d'un carré. 

En papier on peut prendre une note autocollante repositionnable comme gabarit rapide.

 On dessine une courbe pour découper le coin. Attention à rester en deçà de la moitié pour réserver la forme du museau.

Reporter cette forme en symétrique dessous. Les deux découpes sont translatées à gauche et deviennent la nageoire caudale.

 Sur la nouvelle forme obtenue, enlever un triangle pour en faire la nageoire dorsale tout en laissant à sa place le vide nécessaire à la forme du ventre du poisson.

Voilà! Il ne reste plus qu'à décorer.

Et en bricolant un (tout petit) peu les originaux qui, à leur tour, bricolent tout naturellement leurs clones, cela donne ci et ça.

J'ai fait un dessin à main levée et il m'a fallu une semaine pour arriver à le refaire aux instruments, une seconde semaine pour en faire une fiche. N'empêche que j'ai réussi, alors que ce n'était qu'un gribouillage à la base.

J'ai découvert au passage d'autres constructions amusantes à partir de l'unique principe ici présent: un cercle, un diamètre, un point du cercle et on obtient un triangle rectangle. On recommence à partir de n'importe quel côté du triangle obtenu, on trouve le centre du segment, on trace un cercle dont ce segment est un diamètre et on recommence!

fichier pdf de la fiche construction

Je m'intéresse à la formulation graphique de la pensée. J'ai découvert depuis quelques années les «mind maps» de Tony Buzan, que l'on traduit parfois par «cartes mentales» ou encore par «topogrammes». J'appréciais déjà le système, mais en lisant récemment son livre Mind Maps for Kids - The Shortcut to Success at School à l'occasion de la préparation d'une formation professionnelle, j'ai redécouvert le bonheur d'intégrer le plus possible le dessin à mon travail.

Je trouve que c'est un formidable outils pédagogique, que ce soit pour préparer les cours comme pour aider les enfants à se les approprier.

Ce moyen visuel issu des découvertes sur le fonctionnement de l'hémisphère droit du cerveau a le bonheur de correspondre à la façon de fonctionner de nouzaut' les «zèbres», mais semble aussi convenir à tout un chacun aussi; tout un chacun ayant oublié d'utiliser son hémisphère droit mais n'en étant pas dépourvu.

Enfin un moyen de faire travailler avec bonheur les enfants Dys*(lexiques, praxiques...), les enfants à prédominance visuelle, à compréhension globale, etc. etc.

Enfin, à mon sens, un moyen de comprendre les imbrications de sens dans la tête des enfants et un moyen aussi de les aider à détricoter tout cela quand le besoin s'en fait sentir.

J'ai assisté à une formation sur le sujet, qui commence à arriver jusqu'à la France et son administration dans une lumière agréable. J'ai pu découvrir à cette occasion l'utilisation des cartes mentales pour soutenir la mémorisation d'un poème.

Moi qui ai un mal fou à retenir l'ordre d'énumérations quand elles n'ont aucune logique dans leur succession, je trouve enfin un outil qui me permette de surmonter à coup sûr cet obstacle à la mémorisation sans hésitation d'un poème ou d'une chanson.

Les plans en plusieurs chapitres, sous-chapitres, paragraphes et sous-paragraphes ne sont pas morts, mais on peut les organiser beaucoup mieux grâce aux cartes mentales, qu'on doive les retenir ou les produire. Vivent les cartes mentales!

(Je maintiens au passage que le verbe «Vivent» quand il est suivi d'un pluriel doit se conjuguer au pluriel. Na.)

Au passage, cet outil pourrait réconcilier les adultes avec le dessin. Depuis le temps que je cherche une entrée pour cette fin-là! Je garde! Je partage!